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课程哲学
「我们不过是宇宙中一粒尘埃上的高级猴子，但我们能理解宇宙。」霍金的《时间简史》被誉为「人类最伟大的科普著作」——它用最朴素的比喻，讲最深刻的宇宙问题：时间是什么？宇宙如何开始？黑洞里藏着什么秘密？ 这门课为 11-13 岁的探索者设计：不讲公式，只讲思想。你会像侦探一样拆解「时间的箭头」，像宇航员一样穿越「膨胀的宇宙」，像物理学家一样思考「大爆炸之前」。每节课都是一个思维实验，让宇宙观在故事与追问中自然生长。
学习路径定位
8 周课程规划
1
时间的方向牛顿的绝对时间爱因斯坦的相对时间时间的心理感知
记录你一天的 24 小时，标记「感觉最快」和「感觉最慢」的时刻并分析原因
《我的时间感知日志》+ 一份「时间是什么」的百字小短文
2
光速恒定时间膨胀尺缩效应时空连续体
用纸板做一个「时空坐标图」，模拟光速旅行时的时间变化
时空模型 + 一张「如果以 99% 光速旅行」的想象画
3
星系红移哈勃定律宇宙膨胀大爆炸模型
用气球和马克笔做「膨胀宇宙实验」，观察星系间距离的变化
实验记录表 + 一张「宇宙膨胀」手绘示意图
4
引力与坍缩事件视界霍金辐射黑洞蒸发
画一张「黑洞说明书」信息图：什么是事件视界、霍金辐射怎么来
《黑洞说明书》信息海报
5
奇点宇宙年龄背景辐射时间的起点
用一条 10 米长的绳子按比例展示宇宙 138 亿年时间线
《宇宙时间线》长卷（含关键事件标注）
6
熵增原理热力学第二定律宇宙箭头记忆与时间
做「熵增实验」：观察墨水在水中的扩散，思考为什么不能自动倒流
实验记录 + 《时间为什么只能向前》思维小论文
7
虫洞概念闭合类时曲线祖父悖论时间旅行的物理约束
小组辩论：「如果时间旅行可能，你会回到过去改变什么？」
辩论立场卡 + 一篇《我的时间旅行守则》
8
无边界宇宙宇宙的未来人类在宇宙中的位置科学精神
完成「我的宇宙时间线」长卷并做展示演讲
《我的宇宙时间线》长卷 + 3 分钟展示演讲
教学法
40%
讲座
概念讲解与理论框架搭建
25%
项目制
动手实践、真实项目驱动学习
35%
讨论
小组辩论、同伴互评、开放式研讨
🏆 Conundrum 终极挑战
开放式挑战
假设你能造一台「时间望远镜」，它不只能看到过去，还能看到宇宙的诞生。你按下按钮，屏幕上的画面一点点倒退：恐龙、地球形成、太阳诞生……直到 138 亿年前的大爆炸。 现在问题来了：大爆炸「之前」是什么？时间从那一刻才开始吗？如果时间之前没有「之前」，那「开始」这个词还有意义吗？请用你自己的话，试着回答这个连霍金也在思考的问题。
评估哲学
我们不考试。我们相信真正的能力无法用试卷衡量——用项目答辩、作品集和同伴评审来评估成长。
40%
思维实验报告
3 份思维小论文（时间箭头/大爆炸之前/时间旅行）
30%
宇宙时间线长卷
亲手绘制的宇宙 138 亿年可视化长卷
30%
课堂参与
思维实验讨论与展示表达
🎓 毕业项目
我的宇宙时间线——从大爆炸到今天
用 10 米长卷（或数字长图）呈现宇宙从大爆炸到今天的 138 亿年历史。要求：①标注至少 10 个关键事件（大爆炸、恒星诞生、银河系形成、太阳系诞生、地球生命、人类文明）；②每个事件配一句「霍金式」的趣味解读；③在结尾写下你自己的「宇宙之问」。
科学准确性35%
创意表达30%
宇宙之问深度20%
展示演讲15%
学习资源
霍金宇宙启蒙系列